RÅDGIVERSEMINAR FOR UNGDOMSSKOLEN · UTDANNING I BERGEN

Hva trenger elever i skolen å lære om kunstig intelligens?

En gjennomgang av lysbilder, modeller og faglige refleksjoner fra foredraget – delt inn i hvor vi står i dag (Nå), hvor vi er på vei (Nær fremtid), og hvilke menneskelige ferdigheter som blir viktigst fremover.

Foredragsholder: Sigrun Lindaas Norhagen (NLA Høgskolen / UiB) Tid og sted: Mars 2026 · Solstrand Hotel & Bad Format: Lysbilder, fagnotater og interaktiv øvelse
01
Kapittel 1

Nå: Fra verktøytenkning til kritisk forståelse

30 år tilbake – og hvorfor KI er en annen type brytningstid

Lysbilde 01 · Historisk perspektiv 1996 → 2026
Internett i skolen (1990/2000-tallet) Ga elevene tilgang til informasjon. Utfordringen var kildekritikk og å finne frem.
Generativ KI i skolen (I dag) Produserer ferdige svar, tekster og resonnementer. Utfordrer selve læringsprosessen.

Er kunstig intelligens «bare et verktøy»?

«En hammer endrer ikke hva du tenker om spikeren. Men en språkmodell former hvilke argumenter du ser, hvilket språk du bruker, og hvilke perspektiver som blir usynlige.»

Trafikklysmodellen for personvern og opplasting i KI

Lysbilde 04 · Praktisk klasseromsmodell Personvern & Data
Grønt lys · Trygt Åpne læreplanmål, offentlige fagtekster, generelle idémyldringer uten persondata.
Gult lys · Vurder nøye Anonymiserte elevtekster i godkjente kommunale/skole-løsninger med databehandleravtale.
Rødt lys · Aldri last opp Navn, bilder, lydopptak av elever, helseopplysninger eller spesialpedagogiske vedtak.

Femtrinnsmodellen: Når i læringsprosessen hører KI hjemme?

I stedet for et flatt «ja» eller «nei» til KI i skolearbeid, viser femtrinnsmodellen hvordan eleven først bygger eget kunnskapsgrunnlag og egne utkast før KI eventuelt brukes som sparringspartner og kritisk motstemme.

02
Kapittel 2

Nær fremtid: Fra AI Literacy til AI Fluency

Tre dimensjoner av AI Literacy i skolen

1. Lære om KI Teknologiforståelse Hvordan trenes språkmodeller, hva er sannsynlighetsberegning, og hvorfor oppstår hallusinasjoner?
2. Lære med KI Didaktisk & kritisk bruk Hvordan bruke KI som sokratisk samtalepartner uten å sette bort egen kognitive innsats.
3. Lære for et liv med KI Etikk & demokratisk dannelse Algoritmisk bias, miljøavtrykk, opphavsrett og menneskeverd i et gjennomdigitalisert samfunn.
03
Kapittel 3 · Publikumstest fra foredraget

Aktivitet: Hvem gjør det best – Menneske eller KI?

Oppgave 1 · Klikk for å snu Oppsummere 40 sider offentlig utredning om videregående opplæring til 5 kulepunkter
Fordel KI (med faglig sjekk): Språkmodeller er svært sterke på å komprimere store tekstmengder raskt – så lenge rådgiveren kontrollerer nyansene.
Oppgave 2 · Klikk for å snu Tolke tausheten og kroppsspråket til en usikker 10.-klassing i en veiledningssamtale
Kun mennesket: Empati, relasjonell tillit, etisk skjønn og det å lese det usagte i rommet kan aldri automatiseres.