Lærerutdanning · Profesjonsfaglig digital kompetanse · Teknologiforståelse · Ai literacy
Læring i en digital tid
Jeg er lærerutdanner, tidligere barneskolelærer og PhD-kandidat med et særlig engasjement for profesjonsfaglig digital kompetanse (PfDK) i lærerutdanningen. Her deler jeg prosjektene mine, forskningen jeg jobber med og ressurser jeg har vært med på å utvikle.
Leder for digitalisering av utdanning ved NLA Høgskolen · Doktorgradskandidat ved Universitetet i Bergen.
Utforsk portalen
Fra klasserommet til forskning på lærerutdanning
I løpet av yrkeslivet har jeg fått utforske koblingen mellom utdanning og teknologi fra flere ulike perspektiver. Jeg startet karrieren som lærer i grunnskolen – en erfaring som fortsatt preger hvordan jeg tenker om læring, relasjoner og profesjonsutvikling. Derfra gikk veien videre til IT-seksjonen på Stortinget, hvor jeg jobbet med kompetanseutvikling internt, og senere til Senter for nye medier ved Høgskulen på Vestlandet (HVL), hvor jeg utviklet apper og nettsider, laget film og utformet digitale undervisningsformer.
I dag kombinerer jeg rollen som leder for digitalisering av utdanning ved NLA Høgskolen med doktorgradsarbeid ved Universitetet i Bergen.
Hva jeg jobber med
Jeg arbeider i spennet mellom strategisk utdanningsledelse, kursdesign og empirisk følgeforskning – alltid tett på lærere, lærerutdannere og skoleledere.
- Utvikling av emner og EVU: Har utviklet et 15 studiepoengs videreutdanningsemne i PfDK samt fleksible mikrokurs for lærere og UH-ansatte.
- Praksisnær følgeforskning: Forsker på hvordan lærerutdanningen faktisk organiserer, modellerer og dokumenterer digital kompetanse.
- Læringsdesign og rammeverk: Utvikler modeller som PfDK-stigen, FJORD-rammeverket og fysiske/digitale læringslaber.
Hva jeg brenner for
At teknologi i skolen aldri reduseres til ren verktøybruk, men bygger på pedagogisk dømmekraft, kritisk tenkning og forståelse på egne premisser.
- Ekte teknologiforståelse for barn og unge: Å forstå hvordan teknologien og KI fungerer og påvirker oss – ikke bare hvilke knapper vi trykker på.
- Informerte og etiske valg: Personvern, algoritmisk bias og evnen til å vurdere når teknologi beriker læring – og når analoge arbeidsmåter er best.
- Livslang læring i profesjonen: Å bygge faglige fellesskap der både nyutdannede og erfarne lærere er trygge utforskere.