Artikkelbasert doktorgradsavhandling · Universitetet i Bergen
Doktorgradsprosjektet i PfDK
Undersøker hvordan profesjonsfaglig digital kompetanse (PfDK) kan implementeres mer systematisk i norsk lærerutdanning gjennom kunnskapskartlegging, systemanalyse og utvikling av en dokumentasjonspraksis.
Veiledere: Professor Rune Johan Krumsvik og professor Fredrik Mørk Røkenes (UiB).
Overordnede forskningsspørsmål
- Hva sier forskningen om hvordan PfDK forstås, defineres og anvendes i norsk lærerutdanning?
- Hvilke organisatoriske og strukturelle forhold hemmer eller fremmer implementering av PfDK på programnivå?
- Hvordan kan PfDK synliggjøres og dokumenteres bedre gjennom arbeidskrav og portefølje i overgangen til arbeidslivet?
De tre delstudiene i avhandlingen
Klikk på en boks for å åpne artikkel-onepager →
Delstudie 1 · Publisert 2024
Developing PDC in Teacher Education – A Scoping Review
Systematisk gjennomgang av 34 fagfellevurderte studier (2017–2022), oppdatert PfDK-definisjon og utvikling av PfDK-stigen.
Åpne artikkel-onepager
→
Delstudie 2 · Systemisk analyse
Complex Competence, Complex Challenges
Analyserer PfDK som et «wicked problem» i lærerutdanningen gjennom dokumentanalyse, spørreskjema og intervjuer.
Se studieoversikt
→
Delstudie 3 · Designbasert
Porteføljen som grenseobjekt
Transformering av arbeidskrav (80/20-modellen) og porteføljen som dokumentasjonsverktøy i overgangen til yrkeslivet.
Se studieoversikt
→
Relatert empirisk studie (FUTURE-prosjektet · BJRE 2025)
Placing Religion Virtually: Combining Textbooks with Virtual Student-Produced 360° Tours
Se som Artikkel-Onepager →
Relevans og bidrag
Prosjektet kombinerer teoretisk kartlegging, organisasjonsanalyse og designbasert utvikling for å skape praktiske løsninger som hjelper både lærerutdannere, lærerstudenter og praksisskoler med å synliggjøre og videreutvikle profesjonsfaglig digital kompetanse.