Sigrun Lindaas Norhagen

Sigrun Lindaas Norhagen

PhD-kandidat PfDK på GLU
Se min prosjekt-sandkasse på https://www.snorhagen.no

Leseliste for campusutvikling

less than 1 minute read

Published:

I denne posten har jeg samlet en liste over interessante foredrag og artikler som er verdt å sette seg inn i når du skal drive med campusutvikling.

1. Seminar om Campusutvikling 2.0 (Videoopptak)

– Nye læringsarealer i eksisterende og nye undervisningsbygg

Arrangør: Kunnskapsdepartementet og Statsbygg

Lenke til video: https://regjeringen_live.23video.com/v.ihtml/player.html?live_id=38658869&source=site&autoPlay=1

Merk at du kan velge kapittel. De med stjerne er mine anbefalinger. Anbefaler spesielt fire innslag:

Fremtidens unge og deres møte med utdannelsessystemet ved Noemi Katznelson, daglig leder Center for Ungdomsforskning, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet

Forskning om campusutforming for studentaktiv læring ved Sølvi Lillejord og Kristin Børte, Kunnskapssenter for utdanning

Brukerbidrag i utviklingen av nye læringsarealer ved Merete Kvidal, prosjektdirektør for campusutvikling, NTNU

Vi trodde vi visste hva vi skulle ved Kjetil Hellang, økonomidirektør, Universitetet i Agder

2. Forskning

CAMPUSUTFORMING FOR UNDERVISNING, FORSKNING, SAMARBEID OG LÆRING – en systematisk kunnskapsoversikt

Learning and Teaching With Technology in Higher Education – a systematic review

You May Also Enjoy

Å se ting i sammenheng: Parallelle tidslinjer med digital støtte

3 minute read

Published:

Hvordan kan vi hjelpe elever til å se historien som mer enn en rekke hendelser på én linje? En spennende inngang er parallelle tidslinjer, der utviklingen vises langs flere akser samtidig: teknologisk, sosial, økonomisk, politisk og miljømessig. Slik åpner vi for forståelse av sammenhenger og årsak–virkning.

Kart og kritisk kompetanse: Hvorfor kartvisualisering hører hjemme i lærerutdanningen

1 minute read

Published:

Visuelle fremstillinger av data – som kart – er ikke bare pynt i undervisning. De er kraftfulle verktøy for å utvikle elevers kritiske tenkning, geografiske forståelse og ikke minst deres evne til å tolke og vurdere data. I lærerutdanningen, og særlig i arbeidet med Profesjonsfaglig digital kompetanse (PfDK), er det viktig at vi går dypere enn å bare lære hvordan man lager et kart. Vi må også lære hvorfor vi velger en bestemt type kart, og hvordan det påvirker tolkningen av data.