Google Expeditions var et gratis verktøy utviklet av Google for å lage og gjennomføre VR-turer (i klasserommet). Lærere kunne lede elevene «gjennom» 360-bilder og 3D-modeller med tekst og lyd, mens de hadde kontroll over elevenes synsfelt. Det var særlig godt egnet for tematiske ekskursjoner i KRLE, naturfag og samfunnsfag.

Obs: Google Expeditions ble avviklet i 2021. Mange av funksjonene er nå flyttet over til Google Arts & Culture, men den lærerstyrte VR-funksjonaliteten er ikke lenger tilgjengelig.

Hvordan kan vi bruke VR-teknologi for å utforske religiøse rom sammen med elever? Dette prosjektet startet med en ferdig virtuell ekskursjon til Jerusalem – en guidet tur i Google Expeditions som allerede var tilgjengelig. Vi brukte den som inspirasjon, og laget vårt eget undervisningsopplegg.

Virtuell reise til Jerusalem

Den første ressursen vi tok i bruk var en 360-graders tur til Jerusalem med manus. Du kan lese manuset her: Virtuell ekskursjon Jerusalem (PDF)

Denne inneholdt blant annet:

• Gravkirken
• Klagemuren
• Oljeberget
• Wilson’s Arch
• Tempelhøyden og Klippedomen

Studentene lager egne ekskursjoner

Neste steg var at studentene skulle lage egne virtuelle ekskursjoner til religiøse rom. Dette ble gjort i følgende steg:

1. Planlegging: Studentene valgte et religiøst rom (kirke, moské, tempel, synagoge).
2. Fotoopptak: Med 360-kamera dokumenterte de rommet i flere “scener”.
3. VR-produkt: Bildene ble lastet opp i Google Expeditions og koblet sammen med tekst og lyd.
4. Ut i praksis: Studentene tok med seg produktet ut i praksis og brukte det med elever ved hjelp av VR-cardboards og iPhones.

Teknisk løsning

Google Expeditions tillot læreren å styre elevenes blikk i VR – en funksjon som var særlig nyttig i undervisningen. En utfordring var at alle måtte være på samme nettverk for å være “sammen” i VR-opplevelsen. Løsningen ble en mobil Wi-Fi-ruter med eget SIM-kort – en enkel og effektiv workaround.

To versjoner av ekskursjonen

Vi laget to ulike versjoner av produktet (fra Birkeland kirke):

• Lærerstyrt omvisning: Læreren styrer opplevelsen, med korte forklaringstekster til hver scene (maks 500 tegn) og markerte “point of interest”.
• Selvkjørende elevvandring: Elevene opplever kirken i sitt eget tempo, med lydfiler til hver scene (maks 2 min per scene).

Dette ble en konkret og praksisnær måte å jobbe med både religion og teknologi i KRLE.

Tips og erfaringer

• Tenk nøye gjennom hvor du tar 360-bildene i rommet. Se for deg ruten elevene skal følge.
• Lag korte, visuelle manustekster som fungerer godt i kombinasjon med VR-bildet.
• Test på forhånd at teknologien fungerer der du skal bruke den – særlig nettverket.

Her er en skisse som viser hvordan vi planla kamerastandpunktene i rommet:

🎓 Refleksjon

Dette prosjektet ga studentene erfaring med planlegging, produksjon og bruk av VR i praksis. Samtidig jobbet de med religionsfaglig innhold på en utforskende og visuell måte. Erfaringen med å bruke VR sammen med elever har gitt oss innsikt i både det tekniske og det pedagogiske – og forhåpentligvis inspirasjon til videre utvikling.

📎 Ressurser

• Manus til Jerusalem-turen (PDF)
• Oppgavetekst: VR-opplegg